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內容簡介: 西域的古化藝術發展淵源,最早可追溯到距今一萬年至七千年的舊石器時代晚期和中石器時代。這候的人類已從原始打擊粗重石器的自然狀態下解放出來,學會了使用間接打擊法和剝制法來製造更精巧的細小石器,有了細石鏃、細石矛和細石葉石器(細刃片石器),出現了了弓箭長矛和石刀。恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源博客來書店》一書中就曾指出:“弓箭對於蒙昧時代,正如鐵器對於野蠻時代和火器對於文明時代一樣,乃是決定性的武器”。這標示著原始社會生產技術的發展博客來和生產工具的重大革近,並且有了原始牧業和種植業,也開始出現了原始藝術的萌芽。人類在原始社會階段漫長歲月中,首先是與自然鬥爭,為爭取生存而奮鬥,其追求生活美的意願,也只能是蘊育於這一鬥爭之中,故原始藝術品往往也是生產工具,實用與欣賞的審美性融為一體,這是原始藝術表現的重要特徵。

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  • 出版社:淑馨    新功能介紹
  • 出版日期:1994/05/15
  • 語言:繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

對藍綠都失望 反課綱學生:強颱來也不退

針對課綱爭議,立院4日朝野協商作成結論,建議教育部立即啟動課綱檢討,這學期則先開放各校自由選擇,包括立法院長王金平、國中小與高中校長協會,都呼籲學生盡快退場,但反課綱學生對藍綠2黨都很失望,他們說底限就是「暫緩或凍結課綱」,沒達到目標,那怕強颱來襲,他們都不會撤退!

反課綱佔領教育部進入第7天,現場氣氛開始有些緊張,員警一早就在周邊架設路檔,因為白狼號召群眾晚上就要來「路過」,勸學生回家。

反課綱代表尹若宇:「我們也歡迎任何組織,任何不同聲音來到這個現場,不過還是呼籲大家要保持理性跟和平,維護在場群眾的安全。」

學生說,歡迎各界的聲音,但面對立院4日朝野協商作成結論,建議教育部立即啟動課綱檢討,這學期則先開放各校自由選擇,學生說無法接受也很失望。

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    • 課綱爭議 教長學生面對面座談 (圖) 1 / 30 中央社 2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分 Share to Facebook Share to Twitter Share to Pinterest Close Previous imageNext image 反課綱代表尹若宇:「學生們在這邊的犧牲,遠遠不及我們得到的收穫,我們依然會繼續堅持在教育部廣場前,我們的訴求大概還是不變,就是退回課綱,那這點如果無法達成至少要暫緩,第2點當然就是吳思華部長,要負起他的政治責任,道歉或是下台。」

      學生代表說的斬釘截鐵,但眼看強颱蘇迪勒即將襲台,學生們如果堅持不退,又該怎麼面對狂風暴雨呢?

      反課綱代表尹若宇:「物資撤離,然後人員繼續在廣場靜坐留守。」

      反課綱物資組學生:「通通把它弄上去,盡量不讓它們泡水,就算颱風怎麼的大,我還是會風雨無阻,如果他們繼續在這邊,我還是會來這邊報到。」

      反課綱學生:「還是會過來看看,但是我可能颱風天,沒辦法在這邊過夜。」

      反課綱學生多半也認同代表們的決定,8月5日現場依舊有將近150人,很多學生邊靜坐邊看書,或者拿筆電打作業,乍看一片平和,卻是山雨欲來。(民視新聞綜合報導)

      新聞來源https://tw.news.yahoo.com/對藍綠都失望-反課綱學生-強颱來也不退-043527568.html

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